一、沿革
本校於民國89年8月成立通識教育中心,以發展全人教育,追求科技與人文之調和,提升學生素養為宗旨。民國101年8月更名為博雅學院,民國111年8月更名為通識教育中心,負責通識教育的規畫與推動。
二、組織架構
三、中心特色定位
通識教育中心以實踐精緻通識教學,以適性教學與完善輔導措施提升學生基本能力,強化實踐力行與情境體驗的課程設計,提升學生有效學習。區分為核心通識、品德教育、基本能力、運動與健促和博雅通識五大類。並且透過規劃多元服務學習課程,關懷社會,造福桑梓。配合開設創意創新課程,厚植學生創新創意素養,為未來生活、職場發展及事業開創播下啟迪種子。以設計多元博雅通識課程,營造溫馨友善校園,培養學生成為明事理、守法紀、視野寬廣、智能融通、與時俱進且熱愛生命的健全現代修平人。
實現全人化的通識教育,透過身教、言教、境教,培養學生愛、尊重與關懷的生命態度,提供學生在人文藝術、社會科學、自然科學、生命關懷等方面的博雅認知與成長機會。希望藉著課程的設計,培養溝通表達能力、思辨能力、同理心能力、創新整合能力、自學能力、審美能力、邏輯推理、民主素養等通識八大核心能力,以建立終身學習的能力。強化學生面對複雜多變的現實環境,培養問題解決的能力與建立正確的面對現實人生的態度。
四、中心下設教學中心
(一)學習中心
配合學校規劃之中、英文暨資訊基本能力檢核,辦理檢核會考、補檢核與證照抵免之相關業務為首要工作項目。綜理全校性學生之課外語文學習活動,並配合教育部高教深耕計畫,提供並安排課業輔導與補救教學以及「英語證照輔導班」。基於地球村時代的來臨,各國紛紛強調學生國際移動能力,語言能力首當其衝,成為學生必須具備的工具與就業前的重要能力。學習中心工作目標為提供學生「中、英文能力輔導課程」、「英語證照輔導班」與「英語線上學習軟體」。
(二)藝文中心
透過各項多元藝術展覽提升及培養學生的文化藝術內涵,使學生具備發展美善生活及完善人格的核心共同涵養,藉由欣賞精選的作品閱覽,對生命、社會、環境和個人生活與職涯有更深刻的認識與關懷,進而培養惜福感恩的態度。讓學生習得有效閱覽與分享,進行自我學習與創意發展,豐富生命內涵並開展個人的美善人生。規劃多元藝術展覽及學生精選作品的展示,提升作品品質並增進學生的藝文視野,同時結合社區關懷活動成果的展現,引領學生走入社區,關懷社會,造福桑梓,播下啟迪種子,使學生在實踐力行與情境體驗的理念下進行有效學習。